Las concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque por competencias son:
- Aprendizaje por descubrimiento. Porque plantea la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones; así como, la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, parte importante retomada por el enfoque por competencias. El enfoque por competencias busca formar un individuo con capacidad propia de razonamiento y con un conjunto de habilidades que le permitan resolver situaciones cotidianas.
- Aprendizaje significativo. Porque considera que el aprendizaje debe ser significativo, los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz y la adecuación al desarrollo del alumno; de igual manera, contribuye con elementos como la actitud activa y la motivación, señala que lo aprendido por el estudiante sea de interés y utilidad para a lo largo de su vida, todo lo mencionado con anterioridad son puntos importantes legados al enfoque por competencias.
- Psicología cognitivista. Porque el aprendizaje es un proceso activo donde el principal protagonista es el alumno, por lo que las circunstancias que rodean los actos didácticos y el profesor buscarán favorecer al máximo los aprendizajes. El enfoque por competencias, señala que una práctica escolar es construir un problema artificial y descontextualizado y seguir un proceso para dar la solución, pero además, aprender a solucionarlos a lo largo de su vida, mejorando con la experiencia.
- Constructivismo. Porque propone la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas. Vistas de esta manera, las competencias responden a una etapa de integración de la información a partir de problemas que provienen de la realidad y también propone la construcción del propio conocimiento.
- Socio-constructivismo. Porque es un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, aprendizaje colaborativo, donde el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. El aprendizaje por competencias tiene lugar en un contexto donde el estudiante construye su conocimiento según las experiencias previas según su entorno y sus vivencias tanto individual como grupal.
Candy Kau.
- Aprendizaje por descubrimiento. Porque plantea la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones; así como, la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, parte importante retomada por el enfoque por competencias. El enfoque por competencias busca formar un individuo con capacidad propia de razonamiento y con un conjunto de habilidades que le permitan resolver situaciones cotidianas.
- Aprendizaje significativo. Porque considera que el aprendizaje debe ser significativo, los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz y la adecuación al desarrollo del alumno; de igual manera, contribuye con elementos como la actitud activa y la motivación, señala que lo aprendido por el estudiante sea de interés y utilidad para a lo largo de su vida, todo lo mencionado con anterioridad son puntos importantes legados al enfoque por competencias.
- Psicología cognitivista. Porque el aprendizaje es un proceso activo donde el principal protagonista es el alumno, por lo que las circunstancias que rodean los actos didácticos y el profesor buscarán favorecer al máximo los aprendizajes. El enfoque por competencias, señala que una práctica escolar es construir un problema artificial y descontextualizado y seguir un proceso para dar la solución, pero además, aprender a solucionarlos a lo largo de su vida, mejorando con la experiencia.
- Constructivismo. Porque propone la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas. Vistas de esta manera, las competencias responden a una etapa de integración de la información a partir de problemas que provienen de la realidad y también propone la construcción del propio conocimiento.
- Socio-constructivismo. Porque es un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, aprendizaje colaborativo, donde el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. El aprendizaje por competencias tiene lugar en un contexto donde el estudiante construye su conocimiento según las experiencias previas según su entorno y sus vivencias tanto individual como grupal.
Candy Kau.
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