Mi aventura de ser docente

Me pareció muy oportuno el enfoque pedagógico que se presenta en el texto “La aventura de ser maestro” para el momento que se vive actualmente, en México, en el contexto educativo. Y definitivamente no deja de sorprenderme el autor José M. Esteve cuando abarca temas como la identidad profesional, la comunicación e interacción, la disciplina, los contenidos y los niveles y la pasión por ser profesor; son puntos que como formadores debemos tener en cuenta y que tal vez por la rutina, la conformidad, las cambios acelerados en todos los ámbitos y la experiencia que hemos obtenido, esto permite cegarnos y no ver que la educación está teniendo un cambio y que nosotros somos actores esenciales en esos cambios, ya que para ser maestro cualquiera puede serlo, pero el que es un verdadero maestro lo demuestra cuando a pesar de la falta de infraestructura, equipos y apoyos económicos, sale adelante con sus alumnos, debido a que lo único que se requiere es convicción de profesión y sobre todo realizarlo con pasión.
Gran descubrimiento del autor “el objetivo es ser maestro de humanidad”, estoy totalmente de acuerdo en que los estudiantes son seres pensantes que interactúan con el mundo que los rodea y que como tal merecen ser tratados. Como se menciona en la lectura “lo único que de verdad es importante es ayudarles a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea”.
En la lectura también se plantean las siguientes dificultades:
-Identidad profesional. Tema que parece ser sencillo, pero que no lo es, y pensar que es algo que vivimos a diario, cuando carecemos de estrategias didácticas, de elementos prácticos, de técnicas de motivación, de planeación, organización y procesos de evaluación acordes al proceso enseñanza- aprendizaje actual, nos sentimos inseguros y hasta cierto punto temerosos. Cuando contamos con los elementos necesarios para realizar nuestras actividades docentes somos capaces de transformar y de crear; pero sobre todo, somos capaces de hacer que los jóvenes logren con éxito su aprendizaje.
-Comunicación e interacción, el servicio de educación requiere de métodos, estrategias y herramientas que permitan el entendimiento entre el estudiante y el maestro, y debe generar las pautas para la reflexión y la actitud autocrítica de ambos.
-Disciplina. Si los alumnos son seres humanos, entonces nosotros somos formadores en todos los ámbitos, por lo que tenemos a nuestro cargo la labor de planear, ejecutar y evaluar durante los procesos educativos con ética, fomentando el razonamiento y el diálogo entre los miembros del grupo. Estarán de acuerdo conmigo en que a los estudiantes a los que atendemos están pasando por una etapa de la vida muy interesante y hay que prestar especialmente atención.
-Contenidos y niveles. Cada asignatura o módulo profesional posee una serie de competencias a lograr tanto por el maestro como por el estudiante, que sólo pueden concretarse si logramos interesar a los alumnos en los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. No es fácil porque cada grupo tiene un perfil diferente, es ahí, donde el profesor muestra sus habilidades pedagógicas, técnicas y recursos humanísticos para lograr interesar al grupo y apoyarlos en la construcción de su propio conocimiento.
-El orgullo de ser profesor. Es frecuente encontrar personas que comentan que los profesores son: “los que tienen mejores salarios, que trabajan menos, que no enseñan, que tienen más vacaciones al año”, entre otros comentarios; cuando los escucho, reflexiono sobre mi labor y la de compañeros como ustedes que estamos en una búsqueda constante de mejora y me lleno de energía para continuar dejando atrás las cosas negativas para continuar viviendo la fascinante aventura de ser maestro.
Finalmente concluyo después de haber reflexionado lo aprendido y releído la lectura “La aventura de ser maestro” puedo comprender que los maestros requerimos capacitarnos constantemente y que las dificultades y malestar docente son parte de nuestra vida diaria, para algunos más graves que para otros, pero que debemos enfrentarlos positivamente. Y como menciona el texto “Nadie les puede quitar a los maestros y profesores el desafío del saber y la pasión por comunicarlo”.

Mi confrontación con la docencia

Fue muy interesante enterarme que en mi equipo de trabajo somos en su gran mayoría personas que no contemplamos ser maestros, pero que en la actualidad somos por convicción formadores.
Quiero compartir con ustedes la siguiente narración: mi profesión es Licenciatura en Administración de Empresas, me inicié como maestra en el año de 1998, como suplente en el Instituto Tecnológico del Mar en Campeche. Una amiga me comentó que se estaba solicitando a una persona con conocimientos en mercadotecnia y administración, para hacer una suplencia, me proporcionó los datos de la escuela y recuerdo que me dijo: “estoy segura que por tu forma de ser y tus conocimientos aprobarás el examen; además creo que serás una buena maestra”.
En ese momento trabajaba como auxiliar administrativo en una empresa de la localidad, decidí presentarme a investigar, presente el examen y posteriormente me comunicaron que había sido seleccionada y que me presentará de inmediato para que me dieran las indicaciones correspondientes. Inicié muy temerosa e insegura; sin embargo recibí el apoyo de personas que me asesoraron y apoyaron y empecé a dedicar tiempos a prepararme y elaborar material para las clases.
Durante el tiempo de la suplencia continúe con el trabajo administrativo, logré que los alumnos se interesaran no sólo por lo teórico sino por lo práctico y ante mi asombro los grupos con los cuales trabajaba en el aula resultaron ser muy colaborativos, pacientes y me hacían sentir segura, eso me daba una gran satisfacción profesional y personal.
Al terminar la suplencia seguí trabajando como auxiliar administrativo pero extrañaba a los jóvenes, me hacía falta impartir clases, porque a la vez que enseñaba también aprendía, ante esto, solicité la impartición de cátedra en una escuela de iniciativa privada a nivel superior donde me desempeñé durante 10 años.
Fue hasta el año 2001, cuando una persona conocida de la familia me comunicó que se solicitaba una persona con mi perfil curricular para dar clases en el Centro de Estudios Tecnológicos del Mar No. 02 (CETMAR No. 02), por lo acudí, entregue la documentación requerida y presente el examen de oposición, resultando la electa y desde entonces imparto clases en el área de Administración de esa Institución.
Al iniciar la impartición de clases, como dije anteriormente, tenía inseguridad, pero ya que va transcurriendo el tiempo fui adquiriendo experiencia y continué capacitándome como hasta la fecha, hoy día pienso que es una profesión con mucha responsabilidad ya que los docentes somos quienes estamos formando a los futuros ciudadanos del país, por lo que considero que es una obligación del maestro estar capacitándose constantemente para tener un mejor desempeño e ir a la vanguardia de las teorías educativas en pro de la educación.
En mi quehacer como docente, en ocasiones resulta difícil ya que los jóvenes actualmente pasan por muchas situaciones personales y familiares, asimismo, el entorno cultural en que se vive y los avances tecnológicos donde las modas impactan su medio ambiente y que propiamente por la inmadurez de su edad, repercute en sus actos. Como docentes del nivel medio superior por lo general somos profesionistas que carecen de la formación pedagógica y psicológica para poder atender a ésta población juvenil; al igual que ustedes he tratado de apoyar y guiar a los alumnos hasta donde me es posible, con el objeto de que salgan avante en este nivel y siento una gran satisfacción cuando ellos lo logran.
Durante los años de estar impartiendo cátedra mis satisfacciones han sido: tener la oportunidad de seguir preparándome y actualizarme; considero que el perfil que tengo como docente es aceptado por mis grupos; en ocasiones los jóvenes egresados que están estudiando a nivel profesional me buscan con el objeto de solicitar asesorías o charlar sobre sus logros, esto me da la confianza de seguir trabajando en algo que me gusta; otro motivo es que la Institución es reconocida a nivel estatal con logros académicos; el encontrarme a mis alumnos ya egresados del nivel medio superior y superior laborando en empresas de la localidad.
Hasta pronto compañeros, sigamos sembrando por la educación y por nuestros jóvenes estudiantes.

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes.
Los estudiantes a los cuales les imparto clases realizan las siguientes actividades en el internet:
Utilizan el chat, con el objetivo de conversar con jóvenes de su misma edad.
Descargar música, videos, películas, fotos, wallpapers.
Recopilan información de los diversos temas de sus asignaturas; así como, otros temas de su interés tales como: moda, horóscopos, deportes, entre otros.
La estrategia que construí para aprovechar esos saberes en la actividad académica fueron:
Durante el proceso de desarrollo de una secuencia didáctica, con la guía del docente, se le solicita al alumno realizar una investigación utilizando el internet para recopilar información, leer, procesar los datos y elaborar el reporte; mismo que se presentará en power point y que deberá incluir imágenes relacionadas con el tema planteado; seguidamente, se utilizará como herramienta el chat, para llevar a cabo un debate orientado por el facilitador considerando los trabajos expuestos.
Como recurso complementario, para retroalimentar se pide que en equipo de cuatro integrantes se descargue un video o una película relacionada con el contenido programático proporcionado por el maestro, el cual deberá presentarse al grupo, con el objeto de fortalecer los conocimientos y llegar a una conclusión haciendo el cierre de la secuencia didáctica.
A través de esta estrategia, tanto el docente como los alumnos, jugaremos a aprender y a enseñar y se llevará a cabo utilizando la tecnología de la información y la comunicación en el aula de cómputo, para lo cual, los trabajos y la conclusión del grupo será presentada en la intranet del plantel y posteriormente en la webquest.